x-tic deja de actualizarse y se traslada

Desde hoy no habrá nuevos contenidos en este blog, puesto que hace tiempo tenía la intención de actualizar mi sitio eldigoras.com y adaptarlo a un poco al mundo de la web 2.0. El proceso será, previsiblemente, lento, pero los primeros resultados ya están en http://www.eldigoras.com/txp/

Espero que las posibilidades del nuevo sistema me permitan una comunicación más completa y ágil.

Mi agradecimiento a todos los visitantes de este blog y, en especial, a todos aquellos que han seguido esperando con paciencia que Eldígoras se recuperase de un largo adormecimiento.

Klowdz: dibujar en las nubes

Klowdz permite dibujar formas en fotografías de nubes y compartirlas con los amigos. Puedes escoger entre un buen número de nubes, imaginar y dibujar, después podrás guardarlas y compartirlas.
Sólo es necesario un navegador compatible con HTML 5 para dibujar con Klowdz: Firefox, Chrome, Safari, Opera ...
Os dejo aquí unos cuantos dibujos que he hecho esta tarde:



http://www.klowdz.com

Libertexto

Libertexto es una extensión del navegador Mozilla Firefox que permite realizar sobre los textos electrónicos acciones análogas a las que realizamos sobre el texto impreso, añadiendo una serie de funcionalidades que aprovechan algunas ventajas del formato digital:

• Resalta
  Destaca fragmentos del texto con distintos colores, asignándoles diferentes niveles de relevancia.
• Anota
  Añade tus propios comentarios e impresiones.
• Etiqueta
  Selecciona fragmentos de texto y etiquétalos según distintos criterios: tipo, tema o autor.
• Organiza
  Dota de estructura al texto, convirtiéndolo en un esquema dinámico, creando y modificando secciones, apartados, etc.
• Enriquece
  Añade al texto otros medios como imágenes, iconos, enlaces a páginas web, etc.
• Exporta
  Convierte el resultado de tu trabajo en un texto propio, exportándolo a otras aplicaciones, como las de edición de mapas conceptuales.

Libertexto_tutorial from Libertexto on Vimeo.
http://www.libertexto.org/

Holanda anula el canon digital para fomentar la creatividad

Gracias a un tuit de Dolors Reig he conocido la noticia, publicada en elEconomista.es, ¡qué envidia de país!:

"Uno de los motivos que han alegado los Países Bajos para tomar esta decisión es que fomentará la creatividad y la innovación. Además, pide que las entidades de gestión de derechos de autor sean más trasparentes y se conozca con exactitud como se reparte el dinero recaudado."
  

Dropbox

Dropbox es un servicio gratuito que te permite disponer de todas tus fotos, documentos o vídeos en cualquier lugar. Cualquier archivo que guardes en tu Dropbox se guardará automáticamente en todos tus ordenadores, teléfonos y en el sitio web de Dropbox. Con Dropbox se pueden compartir los archivos con otras personas de forma fácil, puedes invitar a otras personas a cualquier carpeta en Dropbox y será como si guardaras los documentos directamente en sus ordenadores. Esta aplicación también permite recuperar y restaurar lo que se ha eliminado por error. Ahora está disponible, además de en inglés, en español, francés, alemán y japonés.

V Premio Edublogs Espiral

El Premio Espiral Edublogs es uno de los eventos con más repercusión en la blogosfera educativa ya que muchos profesores y profesoras presentan su blog y muestran sus propuestas didácticas con las TIC en el aula. Este año además contamos con la inestimable colaboración de EducaRed de la Fundación Telefónica.
El premio supone por tanto, un escaparate que muestra las múltiples posibilidades que ofrecen los blogs en el aula.
Este premio inicia su andadura en el año 2007 con un total de 168 blogs presentados, para alcanzar en la edición de 2010 los 947 blogs y las 174.000 visitas al blog de los premios Edublogs.
Cada uno de los premiados recibe una peonza, símbolo de este premio, que representa la energía con la que pretendemos impregnar el mundo de la Web 2.0.
Desde Espiral recomendamos los blogs presentados al premio por su gran valor sociocultural y los consideramos el reflejo del dinamismo de los blogueros en educación, además siempre se descubren grandes trabajos y nuevas ideas interesantes.
Estos blogs se han convertido en un referente claro en la edublogosfera, siendo indispensable añadirlos a nuestro lector de RSS.
Como cada año te invitamos a participar y a mostrarnos de qué eres capaz. Te esperamos en http://www.espiraledublogs.org/2011/ y también en Facebook y en Twitter con el hashtag #espiraledublogs
 

Bases para una formación inicial del profesorado desde una perspectiva 2.0 | Educa con TIC

Bases para una formación inicial del profesorado desde una perspectiva 2.0 | Educa con TIC

Nuevo portal: Red de Buenas Prácticas 2.0

El Blog de Buenas prácTICas 2.0 se traslada al nuevo portal Red de Buenas prácTICas 2.0.

L'escola del futur

Després de llegir l'article “L'entrada de la tecnologia a les aules desterrarà els guixos i les pissarres verdes” he decidit escriure una versió una mica diferent:

L'escola del futur no hauria de ser un lloc hipertecnològic sense guixos ni pissarres verdes, ni tan sols quaderns, on els nens fessin únicament coses com interactuar digitalment amb els seus mestres, menjar sempre productes ecològics i llegir els clàssics en una tauleta electrònica. I no hauria de ser-ho perquè hi ha habilitats que no han de deteriorar-se, i molt menys perdre's, com la lletra càlida i polida traçada amb la mà sobre un paper o sobre la sorra o en l'escorça d'un arbre, aquestes accions que no depenen ni de la electricitat ni de les bateries recarregables.

La "intel·ligència múltiple infantil" existeix des que els nens existeixen i es desenvolupa amb una nina de drap tant com amb un artefacte gegant que no entenc per què ha de tenir forma de taula circular i no d'esfera, com les pilotes o els planetes.

A l'escola del futur haurien de cabre tant les "mesosferes" com els guixos, que no temen la llum, metàfora imprescindible.

El futur ha de ser una escola que ens ensenyi a tots a pensar, sempre un projecte en proves, però sense cobais per sorpresa. I pot tenir pissarres digitals i llapis de colors, perquè la televisió no va acabar amb la ràdio, ni crec que el llibre digital acabi amb el llibre, perquè el llibre abans de ser de paper va ser pergamí o papir i abans argila o escorça i pot seguir sent qualsevol d'aquestes coses i qui sap quines altres...

L'alegria dels que viuen un infern cada vegada que els obliguen a sortir davant de tots hauria de ser trobar-se amb professors i companys que sàpiguen compartir, acollir i acompanyar amb tecnologia o sense, no amagar-se darrera d'una pantalla, professors i companys que ajudin a superar la por.

A l'escola del futur hi haurà professors i alumnes, l'entorn serà canviant, però els objectius seran similars per poder créixer de la millor manera que ens permetin els temps i perquè ningú es vegi obligat a dir allò de que "el futur ja no és el que era".
    

Monográfico sobre las TIC en la educación obligatoria

Monográfico, disponible en línea, del número 352 de la REVISTA DE EDUCACIÓN, publicación científica del Ministerio de Educación del Gobierno de España, titulado  

Las TIC en la educación obligatoria:
de la teoría a la política y la práctica

El número completo puede ser descargado en PDF desde:

http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352.htm

 

Carta a los editores de libros de texto

Jordi Adell vuelve a dejar claras sus ideas y opiniones, de las que siempre aprendo y suelo compartir, en una nueva entrada de su blog:

Carta a los editores de libros de texto

Gracias, Jordi, por este nuevo escrito que no sólo es una protesta sino que, con claridad, ofrece pautas para la reflexión y el cambio de mentalidad. Para los editores, por la suscripción que hacen de una terminología próxima a la perversión del lenguaje de los políticos, la relación entre "piratería" y "creación" no tiene desperdicio; tanto más en un país en el que los continuos cambios legislativos en educación han arrastrado a las editoriales a un corta y pega que ha despojado de coherencia sus "unidades didácticas". Para ciertos profesores instalados en repetir (o aburrir) eternamente la secuencia de sus cuadernillos amarillentos. Para todos, porque nos recuerdas la necesidad de dudar, cuestionar, pensar, argumentar y compartir.
 
Creo que es cierto que el libro digital no existe, o no debería existir tal y como se está configurando con la urgencia habitual de quienes dejaron hace mucho de ser editores (lectores críticos sin miedo al riesgo) para ser gestores del mercado editorial o inductores de necesidades ficticias, y así nos va.
 
Esta nueva crisis, gestada lentamente con ecos medievalizantes, nos está dejando un margen de maniobra nada despreciable, la conciencia de compartir recursos, aquel "librillo" que cada cual tenía y tiene. Esta nueva imprenta que es Internet puede convertirse en el "renacimiento" que necesita nuestra educación lastrada por inercias, intereses y monotonías.
 
Ahora necesitamos aunar esfuerzos para trazar una red transitable, para señalizarla de forma que el caminante (padre, alumno, profesor) se acostumbre a los senderos que se bifurcan. Hablan de piratería los que pretenden ponernos un parche en cada ojo con documentos en pdf que antes fueron impresos en papel, reformulados por autores en esa trampa y negocio editorial de la "autoría colectiva" que les ha servido y sirve para no pagar derechos de autor. ¿Cuántos libros de texto, enciclopedias, colecciones de fascículos se han reeditado interminablemente sin que sus autores obtuvieran el más mínimo beneficio? Y nos hablan de piratería quienes siguen generando los mismos ejercicios estructuralistas que ahora nos quieren vender en forma de Hot Potatoes o similares. O pretenden que los creemos nosotros en sus plataformas sin posibilidad de descarga, ¿cómo los utilizarán después?
 
Los contenidos digitales deben estar vivos en Internet, el libro tal como lo conocemos es el resultado de una encuadernación, ahora podemos encuadernar como nos da la gana, sin costuras o sin encolados a la americana en edición de bolsillo. Lo que necesitaremos serán buenos índices de programaciones y propuestas compartidas. 
 
El profesor es, entre otras cosas, un artista del collage y la tecnología nos facilita la labor, la cuestión es si nos atreveremos nuevamente a ser intérpretes de partituras colectivas y generosas para transmitir un conocimiento del que debería disfrutar todo el mundo.
 
La industria editorial deberá replantear su negocio, no por culpa de los educadores, sino porque ha descuidado aquel espíritu que animó a los antiguos impresores. Si a los editores no les ha dado pena que desaparecieran los linotipistas primero y después los correctores ortográficos y de estilo de sus plantillas, ¿por qué razón debemos sufrir nosotros por los editores? Que busquen un camino renovado y acorde con los nuevos tiempos y las nuevas realidades, saldremos beneficiados todos. Especialmente los alumnos que, como no votan, son el pasto ideal de la demagogia política, para nuestra desgracia. 

http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2010/06/06/carta-a-los-editores-de-libros-de-texto/
 

Presentació del curs Les TIC a l'aula

Dins el Pla de Formació del Servei Educatiu de Les Corts, el proper curs 2010-2011  impartiré el curs Les TIC a l’aula, en el qual, en principi, es parlarà del treball cooperatiu amb Google Docs, els blocs i el podcasting com a eines educatives.
 
Destinataris: Professorat de secundària, tot i que també pot ser interessant pels professors de primària, especialment els de tercer cicle.

Calendari i horari a determinar (octubre-novembre, 2010).
 
Lloc: Col.legi Santa Teresa de Lisieux.

Podcast de presentació creat amb Audacity i publicat a Blip.tv:

Reproduir

http://blip.tv/file/3645408

  

Creación de libros con Wikipedia

Vía Educación Tecnológica descubro que Wikipedia permite la creación de libros con entradas de la enciclopedia y su descarga en pdf.

La entrada explica mediante un vídeo el proceso de creación y adjunta un ejemplo del libro publicado en Calaméo.

http://villaves56.blogspot.com/2010/05/crear-libros-con-wikipedia.html

   

Libros digitales con Bookr

Bookr  es una herramienta que que permite hacer libros digitales con fotografías tomas de Flickr a las que se les puede añadir un texto explicativo. Las fotografías pueden ser propias o ajenas, siempre que tengan una licencia de Creative Commons que permita su utilización. 

Los pasos que se deben seguir son los siguientes:

1. Entrar en la página de Bookr.
2. Buscar las fotografías que queremos utilizar de Flickr, la búsqueda se realiza por nombre de usuario o por etiquetas. Si tus fotos no aparecen el Bookr, comprueba en Flickr si les has asignado una licencia de Creative Commons, una vez tengan la licencia podrás verlas en Bookr.
3. Poner el título y el autor del libro en la cubierta.
4. Arrastrar y colocar la imagen de la portada y, después, de cada una de las páginas.
5. Finalmente se puede publicar en el blog  clicando primero en "Publish this book" y copiando después el código que aparecerá en "Blog this".

Un ejemplo:

Y un tutorial de Onio72:

    

¡Qué bueno es el fracaso escolar si nos ayuda a ganar elecciones!

No tenemos un Gobierno brillante, ni mucho menos, pero como pocas veces antes un ministro de Educación ha demostrado voluntad de diálogo y ha hecho renuncias más que considerables para alcanzar un pacto de Estado. Sin embargo, la codicia electoral y la mediocridad política del Partido Popular han dejado el pacto educativo en la estacada, una vez más.

Supongo que lo políticamente correcto sería hacer un artículo neutro de lamentaciones sin citar a nadie, para permitir lecturas parciales o interesadas, pero ya está bien de cortesías con la derecha más lamentable de Europa, la menos democrática, la que traiciona de forma flagrante la lengua castellana que dice defender. No hay mayor traición para un idioma que la manipulación consciente del significado de sus palabras y hay una tradición terrible de perversión lingüística en la derecha española, heredera de quienes dieron en llamarse nacionales, como si los que defendieron la legalidad en su país hubiesen sido extranjeros.

El pacto educativo debería estar por encima de cualquier tendencia política, porque debería suponer un futuro mejor para todos, poca cosa para estos políticos grises de trajes impecables sin factura.

Qué difícil hablar de valores en la escuela, cuando prima el interés electoral, la presencia mediática o el dinero fácil, por público que sea. Todo vale si los sondeos son favorables y que siga el “vuelva usted mañana” y que vengan nuevas leyes con mayor dosis de burocracia, y más retrasos, y más informes “PISA con garbo”, y más hablar de convertir al profesor en autoridad, o de construir nuevas terminologías para referirse a lo mismo, y de las TIC o de las TAC… ¿cuándo las TOC o las TEC o las TUC?

Con una crisis cada vez más seria, en un país que roza los cinco millones de parados en medio de la especulación financiera, los constructores de campos de golf en el desierto, los que aplauden el acoso a un juez independiente, siguen despreciando la Educación.

Nosotros volveremos el lunes a las aulas para dar nuestras clases, porque nuestros alumnos no se merecen esta plaga de políticos interesados y mediocres que aplazan por sistema el futuro de la inmensa mayoría. Tal vez nuestros alumnos aprendan a pensar, y a exigir programas electorales que se cumplan en vez de propaganda ligera, y a votar en conciencia, aunque nosotros, en clase, nos sigamos mordiendo la lengua y, lamentablemente, no hablemos de política.

  

Mapas y lenguas

Mapas Vivos es una herramienta interactiva pionera para conocer de cerca la diversidad lingüística del mundo

El sitio web, que cuenta con la colaboración del Departamento de Educación de la Generalitat, permite consultar cualquier lengua a partir de un área geográfica o a partir de un nombre. 

'Los mapas estáticos de las lenguas ya han pasado a la historia con esta innovadora herramienta. Mapas Vivos permite con un solo clic conocer de forma rápida y sencilla las lenguas que se hablan en el mundo', explica Antoni Mir, director de Linguamón-Casa de las Lenguas. Asimismo, la navegación por el mapa de las lenguas es muy intuitiva, y de cada una de las lenguas del mundo se puede obtener una ficha con los datos básicos actualizados.

La facilidad de uso de Mapas Vivos hace que sea también una herramienta muy práctica para el sector educativo tanto para el profesorado como para los alumnos. 'Los mapas de las lenguas tienen un gran valor educativo al integrar conceptos geográficos y lingüísticos en un mismo material didáctico', asegura Antoni Mir.

El portal está traducido a 18 lenguas y aparecen 1000 lenguas documentadas y 800 lenguas cartografiadas, de modo que actualmente más del 96% de la población mundial queda representada. Asimismo, el web ofrece por primera vez tres tipos de visualizaciones de los mapas diferentes: vía satélite, el mapa en blanco y el mapa de alturas.

Un recurso con un amplio abanico de posibilidades

Mapas Vivos es un recurso con un amplio abanico de posibilidades. En este sentido, la herramienta permite hacer búsquedas en el mapa del mundo por lenguas o por zonas.

'Los mapas dan una visión integrada y unificada del mundo que ayuda a la comprensión de la diversidad cultural y a la integración de hablantes de otras lenguas al equiparar todas las lenguas al mismo nivel, tengan el número de hablantes que tengan y sean oficiales o no', explica el director general de Linguamón-Casa de las Lenguas.

A través de Mapas Vivos, también se puede acceder a determinados mapas predefinidos como las lenguas francas, los dialectos de una lengua, el detalle de una región o la evolución histórica de las lenguas, completando así las posibles visiones de las lenguas sobre el territorio.

Todo en la misma página

Para la construcción de la aplicación de Mapas Vivos se ha utilizado la tecnología de Adobe Flex, que permite una interacción rica con el usuario (Rich Internet Application). De este modo, se evitan las recargas de página y los tiempos de espera habituales en las páginas web tradicionales.

Asimismo se ha utilizado un servicio de información geográfica (GIS) de software libre para la elaboración de los mapas que, integrado con la tecnología Flex, permite la interacción entre información gráfica e información multimedia de la lengua.

Leer el artículo

Mapas Vivos

Linguamón-Casa de las Lenguas
    

Mapes i llengües

Mapes Vius és una eina interactiva per a conèixer de prop la diversitat lingüística del món.

El web, que compta amb la col·laboració del Departament d'Educació de la Generalitat, permet consultar qualsevol llengua a partir d'una àrea geogràfica o a partir d'un nom. 

'Els mapes estàtics de les llengües ja han passat a la història amb aquesta innovadora eina. Mapes Vius et permet amb un sol clic conèixer de forma ràpida i senzilla les llengües que es parlen al món', explica Antoni Mir, director de Linguamón-Casa de les Llengües. Així mateix, la navegació pel mapa de les llengües és molt intuïtiva, i de cada una de les llengües del món es pot obtenir una fitxa amb les dades bàsiques actualitzades.

La facilitat d'ús de Mapes Vius fa que sigui també una eina molt pràctica per al sector educatiu tant per al professorat com per als alumnes. 'Els mapes de les llengües tenen un gran valor educatiu al integrar conceptes de geografia i lingüístics en un mateix material didàctic', assegura Antoni Mir. 

El portal està traduït a 18 llengües i apareixen 1.000 llengües documentades i 800 llengües cartografiades de manera que actualment més del 96% de la població mundial queda representada. Així mateix, el web ofereix, per primera vegada, tres tipus de visualitzacions dels mapes diferents: via satèl·lit, el mapa en blanc i el mapa d'alçades.

Un recurs amb un ampli ventall de possibilitats

Mapes Vius és un recurs amb un ampli ventall de possibilitats. En aquest sentit, l'eina permet fer cerques en el mapa del món per llengües o per zones. 

'Els mapes donen una visió integrada i unificada del món que ajuda a la comprensió de la diversitat cultural i a la integració de parlants d'altres llengües en equiparar totes les llengües al mateix nivell, tinguin el nombre de parlants que tinguin i siguin oficials o no', explica el director general de Linguamón-Casa de les Llengües. 

A través de Mapes Vius, també es pot accedir a determinats mapes predefinits com les llengües franques, els dialectes d'una llengua, el detall d'una regió o l'evolució històrica de les llengües, completant així les possibles visions de les llengües sobre el territori.

Tot a la mateixa pàgina

Per a la construcció de l'aplicació de Mapes Vius s'ha utilitzat la tecnologia d'Adobe Flex que permet una interacció rica amb l'usuari (Rich Internet Application). D'aquesta manera s'eviten les recàrregues de pàgina i els temps d'espera habituals en les pagines web tradicionals.

Així mateix, s'ha utilitzat un Servei d'Informació Geogràfica (GIS) de programari lliure per a l'elaboració dels mapes que integrat amb la tecnologia Flex permet la interacció entre informació gràfica i informació multimèdia de la llengua.

Llegir l'article

Mapes Vius

Linguamón-Casa de les Llengües
    

Decálogo del buen uso de Internet

Estas son las 10 normas indispensables para una navegación segura en Internet y un uso óptimo de las TIC:

1.-  El buen uso del tiempo...

2.- Compartir con ellos y ellas tiempo e información...

3.- El Respeto...

4.- Confidencialidad y protección de la identidad...

5.- Comunicación con otros padres y madres...

6.- Descargas ilegales...

7.- Tiempo para todo...

8.- Grabar lo que escriben...

9. Seguridad del equipo...

10.-Alerta...

Clic aquí para leer el Decálogo completo y acceder a enlaces relacionados.

    

Diccionario de las TIC

Este glosario no está construído con la idea de crear una enciclopedia (para eso ya existe Wikipedia), sino más bien como un compendio donde podamos tener una primera aproximación a términos desconocidos.

http://www.chaval.es/chavales/page?f=default&p=diccionario_tics

    

Bibliotic 2010

Del 18 al 21 de mayo
en Medellín, Colombia
  

Bibliotic 2010 reunirá en Medellín a más de 500 archivistas, bibliotecólogos, documentalistas, promotores de lectura, entre otros profesionales del sector para intercambiar experiencias de digitalización de contenido, capacitarse en el uso de herramientas web 2.0 y enlazar los conocimientos de las redes de bibliotecas públicas, privadas y virtuales con archivos, centros de documentación y museos.

http://www.bibliotic.info/