Holanda anula el canon digital para fomentar la creatividad

Gracias a un tuit de Dolors Reig he conocido la noticia, publicada en elEconomista.es, ¡qué envidia de país!:

"Uno de los motivos que han alegado los Países Bajos para tomar esta decisión es que fomentará la creatividad y la innovación. Además, pide que las entidades de gestión de derechos de autor sean más trasparentes y se conozca con exactitud como se reparte el dinero recaudado."
  

Dropbox

Dropbox es un servicio gratuito que te permite disponer de todas tus fotos, documentos o vídeos en cualquier lugar. Cualquier archivo que guardes en tu Dropbox se guardará automáticamente en todos tus ordenadores, teléfonos y en el sitio web de Dropbox. Con Dropbox se pueden compartir los archivos con otras personas de forma fácil, puedes invitar a otras personas a cualquier carpeta en Dropbox y será como si guardaras los documentos directamente en sus ordenadores. Esta aplicación también permite recuperar y restaurar lo que se ha eliminado por error. Ahora está disponible, además de en inglés, en español, francés, alemán y japonés.

V Premio Edublogs Espiral

El Premio Espiral Edublogs es uno de los eventos con más repercusión en la blogosfera educativa ya que muchos profesores y profesoras presentan su blog y muestran sus propuestas didácticas con las TIC en el aula. Este año además contamos con la inestimable colaboración de EducaRed de la Fundación Telefónica.
El premio supone por tanto, un escaparate que muestra las múltiples posibilidades que ofrecen los blogs en el aula.
Este premio inicia su andadura en el año 2007 con un total de 168 blogs presentados, para alcanzar en la edición de 2010 los 947 blogs y las 174.000 visitas al blog de los premios Edublogs.
Cada uno de los premiados recibe una peonza, símbolo de este premio, que representa la energía con la que pretendemos impregnar el mundo de la Web 2.0.
Desde Espiral recomendamos los blogs presentados al premio por su gran valor sociocultural y los consideramos el reflejo del dinamismo de los blogueros en educación, además siempre se descubren grandes trabajos y nuevas ideas interesantes.
Estos blogs se han convertido en un referente claro en la edublogosfera, siendo indispensable añadirlos a nuestro lector de RSS.
Como cada año te invitamos a participar y a mostrarnos de qué eres capaz. Te esperamos en http://www.espiraledublogs.org/2011/ y también en Facebook y en Twitter con el hashtag #espiraledublogs
 

Bases para una formación inicial del profesorado desde una perspectiva 2.0 | Educa con TIC

Bases para una formación inicial del profesorado desde una perspectiva 2.0 | Educa con TIC

Nuevo portal: Red de Buenas Prácticas 2.0

El Blog de Buenas prácTICas 2.0 se traslada al nuevo portal Red de Buenas prácTICas 2.0.

L'escola del futur

Després de llegir l'article “L'entrada de la tecnologia a les aules desterrarà els guixos i les pissarres verdes” he decidit escriure una versió una mica diferent:

L'escola del futur no hauria de ser un lloc hipertecnològic sense guixos ni pissarres verdes, ni tan sols quaderns, on els nens fessin únicament coses com interactuar digitalment amb els seus mestres, menjar sempre productes ecològics i llegir els clàssics en una tauleta electrònica. I no hauria de ser-ho perquè hi ha habilitats que no han de deteriorar-se, i molt menys perdre's, com la lletra càlida i polida traçada amb la mà sobre un paper o sobre la sorra o en l'escorça d'un arbre, aquestes accions que no depenen ni de la electricitat ni de les bateries recarregables.

La "intel·ligència múltiple infantil" existeix des que els nens existeixen i es desenvolupa amb una nina de drap tant com amb un artefacte gegant que no entenc per què ha de tenir forma de taula circular i no d'esfera, com les pilotes o els planetes.

A l'escola del futur haurien de cabre tant les "mesosferes" com els guixos, que no temen la llum, metàfora imprescindible.

El futur ha de ser una escola que ens ensenyi a tots a pensar, sempre un projecte en proves, però sense cobais per sorpresa. I pot tenir pissarres digitals i llapis de colors, perquè la televisió no va acabar amb la ràdio, ni crec que el llibre digital acabi amb el llibre, perquè el llibre abans de ser de paper va ser pergamí o papir i abans argila o escorça i pot seguir sent qualsevol d'aquestes coses i qui sap quines altres...

L'alegria dels que viuen un infern cada vegada que els obliguen a sortir davant de tots hauria de ser trobar-se amb professors i companys que sàpiguen compartir, acollir i acompanyar amb tecnologia o sense, no amagar-se darrera d'una pantalla, professors i companys que ajudin a superar la por.

A l'escola del futur hi haurà professors i alumnes, l'entorn serà canviant, però els objectius seran similars per poder créixer de la millor manera que ens permetin els temps i perquè ningú es vegi obligat a dir allò de que "el futur ja no és el que era".
    

Monográfico sobre las TIC en la educación obligatoria

Monográfico, disponible en línea, del número 352 de la REVISTA DE EDUCACIÓN, publicación científica del Ministerio de Educación del Gobierno de España, titulado  

Las TIC en la educación obligatoria:
de la teoría a la política y la práctica

El número completo puede ser descargado en PDF desde:

http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352.htm

 

Carta a los editores de libros de texto

Jordi Adell vuelve a dejar claras sus ideas y opiniones, de las que siempre aprendo y suelo compartir, en una nueva entrada de su blog:

Carta a los editores de libros de texto

Gracias, Jordi, por este nuevo escrito que no sólo es una protesta sino que, con claridad, ofrece pautas para la reflexión y el cambio de mentalidad. Para los editores, por la suscripción que hacen de una terminología próxima a la perversión del lenguaje de los políticos, la relación entre "piratería" y "creación" no tiene desperdicio; tanto más en un país en el que los continuos cambios legislativos en educación han arrastrado a las editoriales a un corta y pega que ha despojado de coherencia sus "unidades didácticas". Para ciertos profesores instalados en repetir (o aburrir) eternamente la secuencia de sus cuadernillos amarillentos. Para todos, porque nos recuerdas la necesidad de dudar, cuestionar, pensar, argumentar y compartir.
 
Creo que es cierto que el libro digital no existe, o no debería existir tal y como se está configurando con la urgencia habitual de quienes dejaron hace mucho de ser editores (lectores críticos sin miedo al riesgo) para ser gestores del mercado editorial o inductores de necesidades ficticias, y así nos va.
 
Esta nueva crisis, gestada lentamente con ecos medievalizantes, nos está dejando un margen de maniobra nada despreciable, la conciencia de compartir recursos, aquel "librillo" que cada cual tenía y tiene. Esta nueva imprenta que es Internet puede convertirse en el "renacimiento" que necesita nuestra educación lastrada por inercias, intereses y monotonías.
 
Ahora necesitamos aunar esfuerzos para trazar una red transitable, para señalizarla de forma que el caminante (padre, alumno, profesor) se acostumbre a los senderos que se bifurcan. Hablan de piratería los que pretenden ponernos un parche en cada ojo con documentos en pdf que antes fueron impresos en papel, reformulados por autores en esa trampa y negocio editorial de la "autoría colectiva" que les ha servido y sirve para no pagar derechos de autor. ¿Cuántos libros de texto, enciclopedias, colecciones de fascículos se han reeditado interminablemente sin que sus autores obtuvieran el más mínimo beneficio? Y nos hablan de piratería quienes siguen generando los mismos ejercicios estructuralistas que ahora nos quieren vender en forma de Hot Potatoes o similares. O pretenden que los creemos nosotros en sus plataformas sin posibilidad de descarga, ¿cómo los utilizarán después?
 
Los contenidos digitales deben estar vivos en Internet, el libro tal como lo conocemos es el resultado de una encuadernación, ahora podemos encuadernar como nos da la gana, sin costuras o sin encolados a la americana en edición de bolsillo. Lo que necesitaremos serán buenos índices de programaciones y propuestas compartidas. 
 
El profesor es, entre otras cosas, un artista del collage y la tecnología nos facilita la labor, la cuestión es si nos atreveremos nuevamente a ser intérpretes de partituras colectivas y generosas para transmitir un conocimiento del que debería disfrutar todo el mundo.
 
La industria editorial deberá replantear su negocio, no por culpa de los educadores, sino porque ha descuidado aquel espíritu que animó a los antiguos impresores. Si a los editores no les ha dado pena que desaparecieran los linotipistas primero y después los correctores ortográficos y de estilo de sus plantillas, ¿por qué razón debemos sufrir nosotros por los editores? Que busquen un camino renovado y acorde con los nuevos tiempos y las nuevas realidades, saldremos beneficiados todos. Especialmente los alumnos que, como no votan, son el pasto ideal de la demagogia política, para nuestra desgracia. 

http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2010/06/06/carta-a-los-editores-de-libros-de-texto/
 

Presentació del curs Les TIC a l'aula

Dins el Pla de Formació del Servei Educatiu de Les Corts, el proper curs 2010-2011  impartiré el curs Les TIC a l’aula, en el qual, en principi, es parlarà del treball cooperatiu amb Google Docs, els blocs i el podcasting com a eines educatives.
 
Destinataris: Professorat de secundària, tot i que també pot ser interessant pels professors de primària, especialment els de tercer cicle.

Calendari i horari a determinar (octubre-novembre, 2010).
 
Lloc: Col.legi Santa Teresa de Lisieux.

Podcast de presentació creat amb Audacity i publicat a Blip.tv:

Reproduir

http://blip.tv/file/3645408

  

Creación de libros con Wikipedia

Vía Educación Tecnológica descubro que Wikipedia permite la creación de libros con entradas de la enciclopedia y su descarga en pdf.

La entrada explica mediante un vídeo el proceso de creación y adjunta un ejemplo del libro publicado en Calaméo.

http://villaves56.blogspot.com/2010/05/crear-libros-con-wikipedia.html