noticias, proyectos y experiencias TIC

22 oct. 2010

L'escola del futur

Després de llegir l'article “L'entrada de la tecnologia a les aules desterrarà els guixos i les pissarres verdes” he decidit escriure una versió una mica diferent:

L'escola del futur no hauria de ser un lloc hipertecnològic sense guixos ni pissarres verdes, ni tan sols quaderns, on els nens fessin únicament coses com interactuar digitalment amb els seus mestres, menjar sempre productes ecològics i llegir els clàssics en una tauleta electrònica. I no hauria de ser-ho perquè hi ha habilitats que no han de deteriorar-se, i molt menys perdre's, com la lletra càlida i polida traçada amb la mà sobre un paper o sobre la sorra o en l'escorça d'un arbre, aquestes accions que no depenen ni de la electricitat ni de les bateries recarregables.

La "intel·ligència múltiple infantil" existeix des que els nens existeixen i es desenvolupa amb una nina de drap tant com amb un artefacte gegant que no entenc per què ha de tenir forma de taula circular i no d'esfera, com les pilotes o els planetes.


A l'escola del futur haurien de cabre tant les "mesosferes" com els guixos, que no temen la llum, metàfora imprescindible.


El futur ha de ser una escola que ens ensenyi a tots a pensar, sempre un projecte en proves, però sense cobais per sorpresa. I pot tenir pissarres digitals i llapis de colors, perquè la televisió no va acabar amb la ràdio, ni crec que el llibre digital acabi amb el llibre, perquè el llibre abans de ser de paper va ser pergamí o papir i abans argila o escorça i pot seguir sent qualsevol d'aquestes coses i qui sap quines altres...


L'alegria dels que viuen un infern cada vegada que els obliguen a sortir davant de tots hauria de ser trobar-se amb professors i companys que sàpiguen compartir, acollir i acompanyar amb tecnologia o sense, no amagar-se darrera d'una pantalla, professors i companys que ajudin a superar la por.


A l'escola del futur hi haurà professors i alumnes, l'entorn serà canviant, però els objectius seran similars per poder créixer de la millor manera que ens permetin els temps i perquè ningú es vegi obligat a dir allò de que "el futur ja no és el que era".

    

9 jun. 2010

Monográfico sobre las TIC en la educación obligatoria

Monográfico, disponible en línea, del número 352 de la REVISTA DE EDUCACIÓN, publicación científica del Ministerio de Educación del Gobierno de España, titulado  


El número completo puede ser descargado en PDF desde:
 

7 jun. 2010

Carta a los editores de libros de texto

Jordi Adell vuelve a dejar claras sus ideas y opiniones, de las que siempre aprendo y suelo compartir, en una nueva entrada de su blog:

Carta a los editores de libros de texto

Gracias, Jordi, por este nuevo escrito que no sólo es una protesta sino que, con claridad, ofrece pautas para la reflexión y el cambio de mentalidad. Para los editores, por la suscripción que hacen de una terminología próxima a la perversión del lenguaje de los políticos, la relación entre "piratería" y "creación" no tiene desperdicio; tanto más en un país en el que los continuos cambios legislativos en educación han arrastrado a las editoriales a un corta y pega que ha despojado de coherencia sus "unidades didácticas". Para ciertos profesores instalados en repetir (o aburrir) eternamente la secuencia de sus cuadernillos amarillentos. Para todos, porque nos recuerdas la necesidad de dudar, cuestionar, pensar, argumentar y compartir.
 
Creo que es cierto que el libro digital no existe, o no debería existir tal y como se está configurando con la urgencia habitual de quienes dejaron hace mucho de ser editores (lectores críticos sin miedo al riesgo) para ser gestores del mercado editorial o inductores de necesidades ficticias, y así nos va.

 
Esta nueva crisis, gestada lentamente con ecos medievalizantes, nos está dejando un margen de maniobra nada despreciable, la conciencia de compartir recursos, aquel "librillo" que cada cual tenía y tiene. Esta nueva imprenta que es Internet puede convertirse en el "renacimiento" que necesita nuestra educación lastrada por inercias, intereses y monotonías.

 
Ahora necesitamos aunar esfuerzos para trazar una red transitable, para señalizarla de forma que el caminante (padre, alumno, profesor) se acostumbre a los senderos que se bifurcan. Hablan de piratería los que pretenden ponernos un parche en cada ojo con documentos en pdf que antes fueron impresos en papel, reformulados por autores en esa trampa y negocio editorial de la "autoría colectiva" que les ha servido y sirve para no pagar derechos de autor. ¿Cuántos libros de texto, enciclopedias, colecciones de fascículos se han reeditado interminablemente sin que sus autores obtuvieran el más mínimo beneficio? Y nos hablan de piratería quienes siguen generando los mismos ejercicios estructuralistas que ahora nos quieren vender en forma de Hot Potatoes o similares. O pretenden que los creemos nosotros en sus plataformas sin posibilidad de descarga, ¿cómo los utilizarán después?

 
Los contenidos digitales deben estar vivos en Internet, el libro tal como lo conocemos es el resultado de una encuadernación, ahora podemos encuadernar como nos da la gana, sin costuras o sin encolados a la americana en edición de bolsillo. Lo que necesitaremos serán buenos índices de programaciones y propuestas compartidas. 

 
El profesor es, entre otras cosas, un artista del collage y la tecnología nos facilita la labor, la cuestión es si nos atreveremos nuevamente a ser intérpretes de partituras colectivas y generosas para transmitir un conocimiento del que debería disfrutar todo el mundo.
 

La industria editorial deberá replantear su negocio, no por culpa de los educadores, sino porque ha descuidado aquel espíritu que animó a los antiguos impresores. Si a los editores no les ha dado pena que desaparecieran los linotipistas primero y después los correctores ortográficos y de estilo de sus plantillas, ¿por qué razón debemos sufrir nosotros por los editores? Que busquen un camino renovado y acorde con los nuevos tiempos y las nuevas realidades, saldremos beneficiados todos. Especialmente los alumnos que, como no votan, son el pasto ideal de la demagogia política, para nuestra desgracia. 

http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2010/06/06/carta-a-los-editores-de-libros-de-texto/
 

19 may. 2010

Presentació del curs Les TIC a l'aula

Dins el Pla de Formació del Servei Educatiu de Les Corts, el proper curs 2010-2011  impartiré el curs Les TIC a l’aula, en el qual, en principi, es parlarà del treball cooperatiu amb Google Docs, els blocs i el podcasting com a eines educatives.
 

Destinataris: Professorat de secundària, tot i que també pot ser interessant pels professors de primària, especialment els de tercer cicle.

Calendari i horari a determinar (octubre-novembre, 2010).
 

Lloc: Col.legi Santa Teresa de Lisieux.

Podcast de presentació creat amb Audacity i publicat a Blip.tv:



  

9 may. 2010

Creación de libros con Wikipedia

Vía Educación Tecnológica descubro que Wikipedia permite la creación de libros con entradas de la enciclopedia y su descarga en pdf.

La entrada explica mediante un vídeo el proceso de creación y adjunta un ejemplo del libro publicado en Calaméo.

   

Libros digitales con Bookr

Bookr  es una herramienta que que permite hacer libros digitales con fotografías tomas de Flickr a las que se les puede añadir un texto explicativo. Las fotografías pueden ser propias o ajenas, siempre que tengan una licencia de Creative Commons que permita su utilización. 

Los pasos que se deben seguir son los siguientes:
1. Entrar en la página de Bookr.
2. Buscar las fotografías que queremos utilizar de Flickr, la búsqueda se realiza por nombre de usuario o por etiquetas. Si tus fotos no aparecen el Bookr, comprueba en Flickr si les has asignado una licencia de Creative Commons, una vez tengan la licencia podrás verlas en Bookr.
3. Poner el título y el autor del libro en la cubierta.
4. Arrastrar y colocar la imagen de la portada y, después, de cada una de las páginas.
5. Finalmente se puede publicar en el blog  clicando primero en "Publish this book" y copiando después el código que aparecerá en "Blog this".
Un ejemplo:




Y un tutorial de Onio72:

    

7 may. 2010

¡Qué bueno es el fracaso escolar si nos ayuda a ganar elecciones!

No tenemos un Gobierno brillante, ni mucho menos, pero como pocas veces antes un ministro de Educación ha demostrado voluntad de diálogo y ha hecho renuncias más que considerables para alcanzar un pacto de Estado. Sin embargo, la codicia electoral y la mediocridad política del Partido Popular han dejado el pacto educativo en la estacada, una vez más.

Supongo que lo políticamente correcto sería hacer un artículo neutro de lamentaciones sin citar a nadie, para permitir lecturas parciales o interesadas, pero ya está bien de cortesías con la derecha más lamentable de Europa, la menos democrática, la que traiciona de forma flagrante la lengua castellana que dice defender. No hay mayor traición para un idioma que la manipulación consciente del significado de sus palabras y hay una tradición terrible de perversión lingüística en la derecha española, heredera de quienes dieron en llamarse nacionales, como si los que defendieron la legalidad en su país hubiesen sido extranjeros.

El pacto educativo debería estar por encima de cualquier tendencia política, porque debería suponer un futuro mejor para todos, poca cosa para estos políticos grises de trajes impecables sin factura.

Qué difícil hablar de valores en la escuela, cuando prima el interés electoral, la presencia mediática o el dinero fácil, por público que sea. Todo vale si los sondeos son favorables y que siga el “vuelva usted mañana” y que vengan nuevas leyes con mayor dosis de burocracia, y más retrasos, y más informes “PISA con garbo”, y más hablar de convertir al profesor en autoridad, o de construir nuevas terminologías para referirse a lo mismo, y de las TIC o de las TAC… ¿cuándo las TOC o las TEC o las TUC?

Con una crisis cada vez más seria, en un país que roza los cinco millones de parados en medio de la especulación financiera, los constructores de campos de golf en el desierto, los que aplauden el acoso a un juez independiente, siguen despreciando la Educación.

Nosotros volveremos el lunes a las aulas para dar nuestras clases, porque nuestros alumnos no se merecen esta plaga de políticos interesados y mediocres que aplazan por sistema el futuro de la inmensa mayoría. Tal vez nuestros alumnos aprendan a pensar, y a exigir programas electorales que se cumplan en vez de propaganda ligera, y a votar en conciencia, aunque nosotros, en clase, nos sigamos mordiendo la lengua y, lamentablemente, no hablemos de política.
  

5 may. 2010

Mapas y lenguas

Mapas Vivos es una herramienta interactiva pionera para conocer de cerca la diversidad lingüística del mundo

El sitio web, que cuenta con la colaboración del Departamento de Educación de la Generalitat, permite consultar cualquier lengua a partir de un área geográfica o a partir de un nombre. 

'Los mapas estáticos de las lenguas ya han pasado a la historia con esta innovadora herramienta. Mapas Vivos permite con un solo clic conocer de forma rápida y sencilla las lenguas que se hablan en el mundo', explica Antoni Mir, director de Linguamón-Casa de las Lenguas. Asimismo, la navegación por el mapa de las lenguas es muy intuitiva, y de cada una de las lenguas del mundo se puede obtener una ficha con los datos básicos actualizados.

La facilidad de uso de Mapas Vivos hace que sea también una herramienta muy práctica para el sector educativo tanto para el profesorado como para los alumnos. 'Los mapas de las lenguas tienen un gran valor educativo al integrar conceptos geográficos y lingüísticos en un mismo material didáctico', asegura Antoni Mir.

El portal está traducido a 18 lenguas y aparecen 1000 lenguas documentadas y 800 lenguas cartografiadas, de modo que actualmente más del 96% de la población mundial queda representada. Asimismo, el web ofrece por primera vez tres tipos de visualizaciones de los mapas diferentes: vía satélite, el mapa en blanco y el mapa de alturas.

Un recurso con un amplio abanico de posibilidades

Mapas Vivos es un recurso con un amplio abanico de posibilidades. En este sentido, la herramienta permite hacer búsquedas en el mapa del mundo por lenguas o por zonas.

'Los mapas dan una visión integrada y unificada del mundo que ayuda a la comprensión de la diversidad cultural y a la integración de hablantes de otras lenguas al equiparar todas las lenguas al mismo nivel, tengan el número de hablantes que tengan y sean oficiales o no', explica el director general de Linguamón-Casa de las Lenguas.

A través de Mapas Vivos, también se puede acceder a determinados mapas predefinidos como las lenguas francas, los dialectos de una lengua, el detalle de una región o la evolución histórica de las lenguas, completando así las posibles visiones de las lenguas sobre el territorio.

Todo en la misma página

Para la construcción de la aplicación de Mapas Vivos se ha utilizado la tecnología de Adobe Flex, que permite una interacción rica con el usuario (Rich Internet Application). De este modo, se evitan las recargas de página y los tiempos de espera habituales en las páginas web tradicionales.



Asimismo se ha utilizado un servicio de información geográfica (GIS) de software libre para la elaboración de los mapas que, integrado con la tecnología Flex, permite la interacción entre información gráfica e información multimedia de la lengua.


Mapas Vivos

Linguamón-Casa de las Lenguas
    

Mapes i llengües

Mapes Vius és una eina interactiva per a conèixer de prop la diversitat lingüística del món.

El web, que compta amb la col·laboració del Departament d'Educació de la Generalitat, permet consultar qualsevol llengua a partir d'una àrea geogràfica o a partir d'un nom. 

'Els mapes estàtics de les llengües ja han passat a la història amb aquesta innovadora eina. Mapes Vius et permet amb un sol clic conèixer de forma ràpida i senzilla les llengües que es parlen al món', explica Antoni Mir, director de Linguamón-Casa de les Llengües. Així mateix, la navegació pel mapa de les llengües és molt intuïtiva, i de cada una de les llengües del món es pot obtenir una fitxa amb les dades bàsiques actualitzades.

La facilitat d'ús de Mapes Vius fa que sigui també una eina molt pràctica per al sector educatiu tant per al professorat com per als alumnes. 'Els mapes de les llengües tenen un gran valor educatiu al integrar conceptes de geografia i lingüístics en un mateix material didàctic', assegura Antoni Mir. 

El portal està traduït a 18 llengües i apareixen 1.000 llengües documentades i 800 llengües cartografiades de manera que actualment més del 96% de la població mundial queda representada. Així mateix, el web ofereix, per primera vegada, tres tipus de visualitzacions dels mapes diferents: via satèl·lit, el mapa en blanc i el mapa d'alçades.

Un recurs amb un ampli ventall de possibilitats


Mapes Vius és un recurs amb un ampli ventall de possibilitats. En aquest sentit, l'eina permet fer cerques en el mapa del món per llengües o per zones. 

'Els mapes donen una visió integrada i unificada del món que ajuda a la comprensió de la diversitat cultural i a la integració de parlants d'altres llengües en equiparar totes les llengües al mateix nivell, tinguin el nombre de parlants que tinguin i siguin oficials o no', explica el director general de Linguamón-Casa de les Llengües

A través de Mapes Vius, també es pot accedir a determinats mapes predefinits com les llengües franques, els dialectes d'una llengua, el detall d'una regió o l'evolució històrica de les llengües, completant així les possibles visions de les llengües sobre el territori.

Tot a la mateixa pàgina
Per a la construcció de l'aplicació de Mapes Vius s'ha utilitzat la tecnologia d'Adobe Flex que permet una interacció rica amb l'usuari (Rich Internet Application). D'aquesta manera s'eviten les recàrregues de pàgina i els temps d'espera habituals en les pagines web tradicionals.

Així mateix, s'ha utilitzat un Servei d'Informació Geogràfica (GIS) de programari lliure per a l'elaboració dels mapes que integrat amb la tecnologia Flex permet la interacció entre informació gràfica i informació multimèdia de la llengua.


Mapes Vius

Linguamón-Casa de les Llengües
    

Decálogo del buen uso de Internet

Estas son las 10 normas indispensables para una navegación segura en Internet y un uso óptimo de las TIC:

1.-  El buen uso del tiempo...
2.- Compartir con ellos y ellas tiempo e información...
3.- El Respeto...
4.- Confidencialidad y protección de la identidad...
5.- Comunicación con otros padres y madres...
6.- Descargas ilegales...
7.- Tiempo para todo...
8.- Grabar lo que escriben...
9. Seguridad del equipo...
10.-Alerta...

    

Diccionario de las TIC

Este glosario no está construído con la idea de crear una enciclopedia (para eso ya existe Wikipedia), sino más bien como un compendio donde podamos tener una primera aproximación a términos desconocidos.

    

4 may. 2010

Bibliotic 2010

Del 18 al 21 de mayo
en Medellín, Colombia

  
Bibliotic 2010 reunirá en Medellín a más de 500 archivistas, bibliotecólogos, documentalistas, promotores de lectura, entre otros profesionales del sector para intercambiar experiencias de digitalización de contenido, capacitarse en el uso de herramientas web 2.0 y enlazar los conocimientos de las redes de bibliotecas públicas, privadas y virtuales con archivos, centros de documentación y museos.

   

3 may. 2010

La invención del libro



Lo que me ha hecho recordar un vídeo muy divertido:

    

Cuadro resumen de tres actividades

Cuadro realizado como primera actividad del curso Actividades Internet: nuevas didácticas TIC, de EducaRed, en el que estoy matriculado:

1 may. 2010

Dos vídeos impactantes

El primero me lo mostró el viernes uno de mis alumnos de tercer curso de ESO, Gerard Casas, es de Patrick Jean y se titula Pixels:




Written, directed by : Patrick Jean
 Director of Photograhy : Matias Boucard


El segundo, Le tour du mond en 80 secondes, de Romain Pergeaux y Alex Profit, lo encontré en El caparazón, de Dolors Reig:





Creado en 3 semanas: 
Londres, El Cairo, Mumbay, Hong Kong, Tokyo, San Francisco, Nueva York y Londres. 

Música de Lucas Goret.

Tecnología, velocidad, riesgo... y, sobre todo, mucha creatividad.
  

27 abr. 2010

El vídeo como herramienta didáctica

Nuevo artículo muy útil publicado por Juanma Díaz en educaconTIC:


Es una buena guía para la localización de vídeos educativos y también para orientarnos en su creación, incluye enlaces a varios tutoriales.
 

La falta de diners frena l'us de noves tecnologies

"Ja són 53.375 els alumnes que estudien en aules digitalitzades. Suposen el 37% del total i un 38% més dels 33.000 inicialment previstos. Però, el 80% pertanyen a l’escola pública. La concertada no s’ha enganxat a la digitalització perquè no rep cap subvenció per a fer-ho, tal com denuncia la patronal del sector."

Font: 
BONET, N. "La falta de diners frena l'us de noves tecnologies a l'aula a Catalunya" [En línia]. 20minutos.es. 22/04/2010 <http://www.20minutos.es/noticia/685089/0/noves/tecnologies/aula/> [Consulta: 27/04/2010].
  

Kiosk Jove

Kiosk Jove és un espai de participació de periodisme digital que es troba a El meu3 cat24, l'espai de participació del 3cat24. Des del 23 d'abril, alumnes de 19 centres educatius de Primària i Secundària de Catalunya publicaran diàriament continguts informatius propis, relacionats amb el seu municipi, ciutat, poble o comunitat autònoma. Els estudiants n'informaran en format text, àudio, vídeo i fotografia.

El projecte és una col·laboració entre el Departament d'Educació, de les seves xarxes Edu365 i Xtec, de la Generalitat de Catalunya amb el 3cat24. El projecte pretén fidelitzar la publicació de notícies des dels centres educatius perquè facin un ús avançat de les eines 2.0 i alhora explorin la part del periodisme ciutadà que facilita internet.

El meu 3cat24 compta actualment amb més de 20.000 usuaris/lectors registrats que publiquen continguts en quatre formats (text, foto, àudio i vídeo). Es va estrenar al desembre del 2007 i, actualment, la comunitat va creixent amb noves propostes com la de Kiosk Jove.

  

26 abr. 2010

Les pissarres digitals interactives


La pissarra digital interactiva està resultant una eina molt útil en la tasca diària a l'aula. No hi ha dubte que és un avantatge respecte als recursos que hem fet servir fins ara, el seu ús és molt senzill i intuïtiu, l'èxit està gairebé assegurat. En aquest espai podeu trobar informacions i recursos útils per a la PDI.

 

25 abr. 2010

Hablemos de drogas

Atenta a la realidad que rodea a muchos jóvenes y a sus familias en relación con el consumo de drogas, la Obra Social "la Caixa" ha impulsado este programa dirigido a prevenir, informar y sensibilizar sobre los efectos de las drogas en la salud y la sociedad a los distintos agentes que son elementos clave en este objetivo: los jóvenes, las familias, los educadores, los profesionales de los centros de salud y la ciudadanía en general.

El programa "Hablemos de drogas" tiene como objetivo prevenir el consumo de drogas entre los jóvenes y la población en general y se aborda de forma innovadora e integral.
Los objetivos específicos del programa son:
  • Promover una conciencia social sobre los efectos nocivos de las drogas que facilite un aumento de la percepción de riesgo entre los jóvenes.
  • Facilitar los recursos de información, orientación y formación de las familias así como los agentes educativos y sanitarios.
  • Desarrollar las habilidades y competencias personales para rechazar el consumo de drogas.
  • Ofrecer herramientas a los propios jóvenes para que puedan adoptar una actitud crítica y responsable sobre las drogas.

Exposición virtual con acceso directo a los contenidos multimedia de la exposición "Hablemos de drogas":
  • SALA 1. ¿QUÉ SON LAS DROGAS?
    Una completa guía sobre los principales tipos de drogas
  • # SALA 2.EL IMPACTO SOCIAL DE LAS DROGAS.
    Cómo las drogas interfieren en nuestra relación con el entorno
  • SALA 3. LAS DROGAS, UN FENÓMENO GLOBAL.
    Por qué la droga es uno de los mayores negocios del mundo
  • SALA 4. LAS DROGAS Y EL CEREBRO.
    Cómo actúan las drogas en el sistema límbico y el córtex
  • SALA 5. LOS EFECTOS DE LAS DROGAS.
    Qué efecto producen las drogas sobre el sistema nervioso
  • SALA 6. LAS DROGAS, RIESGOS PARA LA SALUD.
    Cómo afectan las drogas a nuestro organismo
  • SALA 7. LAS DROGAS AQUÍ Y AHORA.
    El nuevo perfil del consumidor de drogas
  • SALA 8. EL RETO DE LA PREVENCIÓN.
    Un reto que debe ser asumido por el conjunto de la sociedad
  • SALA 9. AHORA, TÚ DECIDES.
    Cómo aprender a tomar decisiones por uno mismo

Hablemos en clase: programa educativo virtual
Material didáctico y multimedia necesario para que profesores y alumnos hablen sobre las drogas y aprendan a prevenir su consumo.

Guía para las familias, teléfono de orientación, noticias de actualidad, área de documentación...

Parlem de drogues

Atenta a la realitat que envolta molts joves i les seves famílies amb relació al consum de drogues, l'Obra Social "la Caixa" ha impulsat aquest programa adreçat a prevenir, informar i sensibilitzar sobre els efectes de les drogues en la salut i la societat els diversos agents que són elements clau en aquest objectiu: els joves, les famílies, els educadors, els professionals dels centres de salut i la ciutadania en general.

El programa "Parlem de drogues" té com a objectiu prevenir el consum de drogues entre els joves i la població en general i es tracta de manera innovadora i integral.

Els objectius específics del programa són:
  • Promoure una consciència social sobre els efectes nocius de les drogues que faciliti un augment de la percepció de risc entre els joves.
  • Facilitar els recursos d’informació, orientació i formació de les famílies, així com els agents educatius i sanitaris.
  • Desenvolupar les habilitats i competències personals per rebutjar el consum de drogues.
  • Oferir eines als joves perquè puguin adoptar una actitud crítica i responsable sobre les drogues.

Exposició virtual amb accés directe als continguts multimèdia de l'exposició "Parlem de drogues":

  • SALA 1. QUÈ SÓN LES DROGUES?
    Una guia completa sobre els principals tipus de drogues
  • SALA 2. L'IMPACTE SOCIAL DE LES DROGUES.
    Com interfereixen les drogues en la nostra relació amb l'entorn
  • SALA 3. LES DROGUES, UN FENOMEN GLOBAL.
    Per què la droga és un dels negocis més importants del món
  • SALA 4. LES DROGUES I EL CERVELL.
    Com actuen les drogues en el sistema límbic i el còrtex.
  • SALA 5. ELS EFECTES DE LES DROGUES.
    Quin efecte produeixen les drogues sobre el sistema nerviós
  • SALA 6. LES DROGUES, RISCOS PER A LA SALUT.
    Com afecten les drogues el nostre organisme
  • SALA 7. LES DROGUES AQUÍ I ARA.
    El nou perfil del consumidor de drogues
  • SALA 8. EL REPTE DE LA PREVENCIÓ.
    Un repte que ha d’assumir el conjunt de la societat
  • SALA 9. ARA, TU DECIDEIXES.
    Com aprendre a decidir per un mateix

Parlem-ne a classe: programa educatiu virtual
Material didàctic i multimèdia necessari per treballar la prevenció del consum de drogues a l’escola.

Guia per a les famílies, telèfon d'orientació, notícies d'actualitat, àrea de documentació...

  

Juegos del mundo, juegos contra la discriminación

Juegos del mundo, juegos contra la discriminación es un servicio que tiene como finalidad fomentar los valores de interculturalidad, respeto a la diversidad y no discriminación entre los jóvenes. 

Ofrece una recopilación de juegos que pertenecen a diferentes culturas y una recopilación de diferentes dinámicas que tienen como objetivo trabajar contra las actitudes discriminatorias.

Organiza: Jóvenes Por la Igualdad.

http://www.joves.org/jocs.html
 

24 abr. 2010

Compartir

Ordenadores en el aula publica hoy un vídeo que resume una exposición de Jordi Adell en las II Jornadas de Educación Digital:



Más información en ConoCity.

23 abr. 2010

Segurs a la Xarxa, joc del trivial

CESICAT i Pantallas amigas promouen el joc del trivial Segurs a la Xarxa.

Fins a 4 jugadors poden posar a prova els seus coneixements sobre protecció de la intimitat, privacitat a la xarxa, programari maliciós, protecció davant estafes o assetjament a Internet.

Segurs a la Xarxa

Concurso "Cuéntanos cómo ves Internet"

Dirigido a los alumnos de primaria de los centros escolares de la Comunidad Iberoamericana de Naciones. Premia, a través de la votación on-line, las poesías, cuentos y dibujos presentados por los niños sobre Internet y las Nuevas Tecnologías.

El objetivo es promover el buen uso de Internet y fomentar la participación abierta de la Comunidad Educativa (Centros, Profesores, Alumnos y Familias) con motivo del Día Mundial de Internet que se celebra el 17 de Mayo.

Del 1 de abril al 6 de mayo: plazo para dar de alta a los centros escolares y para presentar los cuentos, poesías y dibujos.


 

Concurso infantl y juvenil "Doodle for Google – Me gusta el fútbol"

Diseña tu doodle con el tema "Me gusta el fútbol"

Google convoca "Doodle for Google – Me gusta el fútbol", un concurso en el que se invita a niños y jóvenes a diseñar el logotipo de Google según su propio estilo (lo que se conoce como crear un "doodle").

Invitamos a niños y jóvenes de todo el mundo de edades comprendidas entre los 4 y los 17 años a desarrollar su imaginación para representar el tema "Me gusta el fútbol" de una forma creativa. Ponte manos a la obra y deja volar tu imaginación.

El doodle ganador aparecerá en la página principal de Google de todo el mundo durante un día en julio de 2010.

Plazo de inscripción:

3 de mayo 2010

Fechas clave:
Período de votación nacional online:
1 - 7 de junio 2010
Período de votación internacional online:
21 - 28 de junio 2010
Anuncio del doodle ganador internacional:
11 de julio 2010

Concurso nacional: expón tu arte en España

Los empleados de Google España seleccionarán los 10 doodles finalistas, por los que el público podrá votar para elegir el doodle ganador de España. El doodle ganador nacional aparecerá en la página principal de Google.es durante 24 horas: www.google.es.

Concurso internacional: expón tu arte en todo el mundo

El ganador nacional participará de forma automática en el concurso internacional. El público de todo el mundo podrá votar por su doodle favorito internacional. El doodle ganador internacional aparecerá en la página principal de Google de todos los países participantes durante 24 horas en julio de 2010. ¡El ganador internacional y el segundo clasificado recibirán unos premios fantásticos!

Doodle for Google – Me gusta el fútbol

  

8a. Jornada Telemàtica Educativa

Tecnologies per a l’aula digital en el model 1x1

El proper 12 de maig, l’Escola Nostra Senyora del Roser (c. Mallorca, 349, Barcelona) acollirà la 8a. Jornada Telemàtica Educativa, que durà per títol Tecnologies per a l’aula digital en el model 1×1. La jornada, organitzada per la Fundació Escola Cristiana de Catalunya (FECC), s’adreça a tècnics informàtics de les escoles, coordinadors TIC, administradors, directius i professorat interessat en la temàtica.

Programa i horari

9:00 – 9:30 h. Acreditació i lliurament de documentació
9:30 – 9:40 h. Presentació
9:40 – 10:45 h. Ponència 1
Les diverses tecnologies de pissarra digital i videoprojectors per a les
aules: avantatges, inconvenients, idoneïtat
, a càrrec de Ricardo Gómez, director de projectes TIC d’Eruditio
10:45 – 11:45 h. Ponència 2
Tecnologia per a l’accés a internet (l’accés, arquitectura interna,
controladors, proxy/cache…)
, a càrrec de Ignasi Nogués de Clickart, taller de Comunicació S.L.
11:45 – 12:15 h. Pausa cafè
12:15 – 13:15 h. Ponència 3
Les perspectives del programa EduCAT 1×1 en la transformació de l’escola, a càrrec de:
Jaume Graells, Director General de l’Educació bàsica i el batxillerat de la Generalitat de Catalunya.
David Medina
, Cap de Servei d’Innovació i Recerca Educativa de la Subdirecció General de Formació i Desenvolupament del Personal Docent del Departament d’Educació. Coordinador del Projecte eduCAT.
13:15 – 14:00 h. Ponència 4
Recomanacions i propostes per a l’aplicació del model 1×1 a les escoles
cristianes
, a càrrec de personal de la FECC

La inscripció es pot fer fins al divendres, 7 de maig, a través del formulari a  l’enllaç: http://www.escolacristiana.org/esdeveniments/inscripcio.aspx?idev=88

http://www.escolacristiana.org/
 

45a Escola d'Estiu Rosa Sensat

Presentació, de Rosa Sensat

Tens a les mans el programa de la 45a Escola d'Estiu de l'Associació de Mestres Rosa Sensat. L'oferta d'enguany, per circumstàncies diverses, és una de les més àmplies dels darrers anys.

Com sempre, el programa conté l'estructura de cursos organitzats per etapes, un bon nombre de cursos comuns per a mestres i professors, un tema general a l'entorn del treball cooperatiu, "Utopia o realitat?", amb el qual es proposa aprofundir en el debat combinant, com és habitual, pràctica i teoria.

Durant el curs, l'entusiasme en la preparació de l'Escola d'Estiu ha portat a organitzar dos dies de debats («L'escola que volem»), una jornada de dissabte per compartir amb companys de tot l'Estat, la reflexió sobre què significa aprendre avui i una trobada de cap de setmana d'educació infantil per parlar sobre la infància en una societat que canvia. Una quinzena plena d'idees per contribuir a millorar la feina de cada dia a l'escola i l'institut.

Durant i després de l'Escola d'Estiu, la imatge mediterrània del pintor menorquí Marc Jesús convida a fer volar la imaginació, a formular desitjos bufant un angelet o una dent de lleó.

  

15 abr. 2010

Propuesta didáctica en DOCUMENTA

Hace unos días publiqué una entrada sobre las impresiones que me produjo la presentación de DOCUMENTA y, ayer, decidí poner en marcha una propuesta didáctica titulada

Hablamos, hablemos

Durante los próximos días iré comentando la experiencia.

Diario de la Propuesta

18-04-2010 
  • Publicada la Guía breve para caminantes, hoja de instrucciones y consejos para los alumnos.
  • Creada la carpeta del proyecto, desde la que se puede acceder con más facilidad a cada una de las secciones que se vayan publicando. Si abrimos desde este enlace veremos la carpeta de proyectos de la propuesta, clicando dos veces sobre su parte superior la minimizamos y podemos situarla en cualquier lugar de la pantalla.
22-04-2010 
   

14 abr. 2010

El periódico de mis alumnos en El País de los Estudiantes

El viernes pasado finalizó el plazo para la realización de un periódico en el concurso El País de los Estudiantes

Mis alumnos de Lengua castellana de 3º de ESO del Colegio Santa Teresa de Lisieux han realizado un buen trabajo y he aprovechado las posibilidades de Calaméo para que podamos verlo como un todo, puesto que en la página del concurso sólo se puede ver cada página por separado.

Como espacio de redacción utilizamos la plataforma Moodle, lo que nos permitió opinar en el foro, compartir y escoger el título, los textos y las imágenes para revisarlos antes de trabajar con la herramienta de maquetación en línea del concurso. 

Ha sido una nueva experiencia positiva que nos ha permitido acercarnos al mundo de la prensa y trabajar con el idioma y el diseño.
 

13 abr. 2010

Un libro digital con Calaméo

En Calaméo, de forma muy rápida también puedes crear un libro digital a partir de un documento de OpenOffice.org, PDF, Word, Powerpoint o Excel. Después puedes publicarlo en tu blog.

 

12 abr. 2010

Una presentación de diapositivas con Picasa

Con Picasa puedes crear una presentación de diapositivas para tu sitio web, tu blog, etc. Aquí os dejo una muy sencilla de mi centro:


Puedes insertar una presentación de diapositivas Flash de cualquier álbum web. Ésta se actualizará automáticamente cuando realices cambios en el álbum. Para insertar una presentación de diapositivas, sigue estos pasos:
  1. En la página Mis fotos, haz clic en el álbum.
  2. A la derecha de la página, haz clic en Enlazar a este álbum.
  3. Haz clic en Incrustar proyección de diapositivas.
  4. Selecciona la configuración de la presentación de diapositivas, como el tamaño de la imagen, los títulos y la reproducción automática.
  5. A continuación, copia el código HTML resultante (Ctrl+C).
  6. Pega el código HTML en el código fuente de tu sitio (Ctrl+V).
Una vez que la presentación de diapositivas se haya insertado en el sitio, los usuarios que hagan clic en ella podrán ver el álbum desde Álbumes web de Picasa.

11 abr. 2010

DOCUMENTA: una aplicación excepcional

Asistí ayer al Taller de DOCUMENTA: Introducción al uso de la aplicación DOCUMENTA, dirigido al profesorado de Primaria y Secundaria; aún sigo impresionado por las características y por las posibilidades educativas que ofrece.
 
INSTALACIONES PEDAGÓGICAS es una plataforma de trabajo, creación y publicación online concebida y desarrollada por KTON y CIA. Creación y difusión cultural en el ámbito de las nuevas tecnologías.

El desarrollo de esta plataforma cuenta con la financiación del Plan AVANZA - Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, el Departamento de Cultura y Medios de Comunicación de la Generalitat de Catalunya y el IMAC - Instituto de Acción Cultural del Ayuntamiento de Lleida.

Instalaciones Pedagógicas ofrece dos aplicaciones on-line disponibles en catalán, castellano e inglés: IMPROVISA y DOCUMENTA.

IMPROVISA permite crear composiciones audiovisuales, interactuando con los sonidos y las imágenes, y tocando el teclado de tu ordenador como si se tratara de un piano. Puede ser utilizada por el alumnado y el profesorado como herramienta de carácter creativo, lúdico y formativo.

Tutorial de IMPROVISA
Guía didáctica
Propuestas didácticas
Galería de proyectos

DOCUMENTA es una aplicación que pueden utilizar tanto los alumnos como los profesores, como herramienta de trabajo diario, para editar y publicar todo tipo de proyectos multimedia.

Puedes utilitzar DOCUMENTA para hacer:
●   tus proyectos de trabajo con los alumnos
●   tus contenidos educativos
●   tus presentaciones
●   las páginas web de tu centro
●   la revista de tu centro
●   el cuaderno digital de cada alumno
●   el repositorio de contenidos del profesorado
●   trabajos compartidos entre alumnos o con otras escuelas
●   creaciones visuales y sonoras sorprendentes

Permite trabajar las competencias básicas y los contenidos de todas las áreas de conocimiento de todos los niveles educativos.

DOCUMENTA te permite maquetar cada página con un aspecto visual diferente, a la medida de tu gusto, conocimientos y necesidades.

A través de DOCUMENTA puedes, además, comunicarte con las familias y compartir con ellas el día a día del trabajo en la escuela. Desde casa, los padres pueden visitar los trabajos de sus hijos y disfrutar de su evolución.

Hasta aquí la publicidad institucional, sin embargo, la realidad supera con creces la presentación: es sorprendente la facilidad de uso de la aplicación para crear un proyecto y editarlo, para configurar grupos de trabajo, para mantener los proyectos de forma pública o privada, para subir archivos de diferentes extensiones al mismo tiempo (sin necesidad de tener conocimientos sobre los distintos formatos de vídeo, imagen…) y ver cómo la aplicación se encarga de organizarlos en la biblioteca del proyecto o de convertirlos a otro formato, si es necesario.

Tanto los proyectos de menú lateral, como los de casillas interactivas o las carpetas de proyectos ofrecen una estética moderna y profesional, dinámica y atractiva como pocas. Y, posiblemente, el mayor acierto de la aplicación es que puede ser utilizada sin apenas conocimientos técnicos, por cualquier alumno o profesor; no es necesario instalar ningún tipo de software en el ordenador, sólo es necesario tener conexión a Internet y un navegador con el Flash Player actualizado. Todo se guarda directa y automáticamente en el servidor, por lo que no nos debe preocupar que salgamos de la aplicación sin haber guardado los datos, se guardan solos.

Durante dos meses cualquier profesor podrá utilizar la aplicación si lo solicita mediante un mensaje de correo electrónico. La aplicación después no será gratuita, pero el importe de la licencia es asequible y, sin lugar a dudas, las posibilidades de la aplicación merecen de sobras la razonable cuota de las licencias anuales; aunque no estaría nada mal que nuestras instituciones, teóricamente tan predispuestas hacia la implantación y desarrollo de las nuevas tecnologías, subvencionasen con generosidad aplicaciones tan útiles como DOCUMENTA e IMPROVISA.

Tutorial de DOCUMENTA
Propuestas didácticas
Galería de proyectos





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